Al-Injazat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

فعالية استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في تعليم مهارة الكلام: بحث تجريبي لدى تلاميذ المدرسة الثانوية الإسلامية إندونيسيا

Saffa Fatimatuzahra, Maswani, Azkia Muharom Albantani — Mon, 29 Jun 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki efektivitas strategi kursi panas dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Arab di kalangan siswa kelas sebelas di MA Manaratul Islam. Secara khusus, penelitian ini mengkaji hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan strategi tersebut dan mengevaluasi dampaknya terhadap kemampuan berbicara mereka. Penelitian ini dimotivasi oleh masalah yang diamati di kelas, termasuk kemampuan berbicara bahasa Arab siswa yang lemah, motivasi belajar yang rendah, dan dominasi metode pengajaran konvensional yang membatasi partisipasi aktif. Banyak siswa kesulitan dengan pengucapan, kelancaran, dan kepercayaan diri saat berbicara bahasa Arab, yang menghambat penguasaan bahasa mereka secara keseluruhan. Untuk mengatasi tantangan ini, digunakan metode penelitian kuantitatif eksperimental. Penelitian ini melibatkan 72 siswa, dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen (Kelas XI-1, 36 siswa) dan kelompok kontrol (Kelas XI-2, 36 siswa). Kelompok eksperimen menerima pengajaran menggunakan strategi kursi panas, yang mendorong partisipasi aktif dan berbicara spontan, sedangkan kelompok kontrol mengikuti metode pengajaran konvensional. Kedua kelompok menjalani tes pra dan pasca, dan data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes. Temuan menunjukkan bahwa strategi kursi panas secara signifikan meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Arab. Hasil post-test menunjukkan nilai rata-rata yang lebih tinggi untuk kelompok eksperimen (87,22) dibandingkan dengan kelompok kontrol (72,97). Lebih lanjut, analisis statistik menggunakan uji-t mengungkapkan nilai signifikansi 0,044 (p < 0,05), yang mengarah pada penolakan hipotesis nol (Ho) dan penerimaan hipotesis alternatif (Ha). Hasil ini menegaskan bahwa strategi kursi panas merupakan pendekatan pedagogis yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Arab siswa dengan mendorong keterlibatan, meningkatkan kepercayaan diri, dan meningkatkan kemampuan berbicara secara keseluruhan. Studi ini menyoroti pentingnya metode pengajaran interaktif dalam pembelajaran bahasa dan menyarankan penelitian lebih lanjut tentang dampak jangka panjangnya.

علاقة الرغبة في تعلم اللغة العربية بالقدرة على كتابة الإنشاء لطلبة المرحلة المتوسطة

Nur Annisa, Rozaanah, Fian Triadi — Tue, 30 Jun 2026 00:00:00 +0000

Arabic essay writing ability (al-insya') is a productive skill that Islamic junior high school (madrasah tsanawiyah) students often find challenging. These difficulties stem not only from grammatical mastery but also from affective factors such as learning interest. This study aims to examine the correlation between students' interest in learning Arabic and their ability to write insya' among eighth-grade students of madrasah tsanawiyah. The study employed a quantitative approach with a bivariate correlational design. The participants included all 25 eighth-grade students at MTs Modern Islamic Boarding School Ta'dib Al-Syakirin Medan, North Sumatra, selected through a saturated sampling technique due to the limited population size. Data were gathered using two validated instruments: a 4-point Likert scale questionnaire on learning interest consisting of 25 items (Cronbach's Alpha reliability of 0.758) and a performance test of guided composition (insya' muwajjah) based on serial pictures and structured sentence arranging (Cronbach's Alpha reliability of 0.611). The questionnaire assessed three indicators: enjoyment, attention, and active participation, while the writing test evaluated content relevance, vocabulary choice, grammar, and spelling mechanics. Data analysis involved assumption tests (Kolmogorov-Smirnov normality and linearity) and Pearson Product Moment correlation testing using SPSS. The findings showed an average learning interest score of 69.53 (fairly high) and an average writing score of 65.78 (moderate). The correlation analysis yielded an obtained coefficient of r_count = 0.857 (p < 0.05), exceeding r_table at both the 5% (0.396) and 1% (0.505) significance levels. The coefficient of determination (R^2) was 0.734. In conclusion, there is a strong and significant positive correlation between Arabic learning interest and students' insya' writing ability, with learning interest accounting for 73.4% of the variance in writing performance.

Pemanfaatan DeepL dalam Memahami Literatur Bahasa Arab Perspektif Mahasiswa PBA

Sri Wahyuni, Taftinatul Ilmiyah — Mon, 29 Jun 2026 00:00:00 +0000

Perkembangan teknologi kecerdasan buatan mendorong perubahan cara mahasiswa memahami literatur berbahasa Arab yang kompleks secara kebahasaan dan kontekstual. Mahasiswa memanfaatkan aplikasi penerjemahan seperti DeepL untuk menjangkau makna teks secara lebih cepat, namun praktik penggunaannya masih menunjukkan variasi yang belum tergambarkan secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan DeepL dalam memahami literatur bahasa Arab, pengalaman mahasiswa dalam menggunakannya, serta pandangan mereka terhadap kelebihan dan keterbatasannya dalam aktivitas akademik. Penelitian ini melibatkan delapan mahasiswa Pascasarjana Program Studi Pendidikan Bahasa Arab di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yang dipilih secara purposif berdasarkan intensitas penggunaan DeepL dalam kegiatan akademik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan instrumen pedoman wawancara semi-terstruktur. Peneliti mengumpulkan data melalui wawancara langsung, kemudian menganalisis data melalui tahap reduksi, penyajian, dan penarikan makna berdasarkan pola jawaban antarresponden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa menggunakan DeepL secara selektif saat membaca literatur, terutama pada bagian teks yang sulit, serta tetap melakukan verifikasi melalui kamus dan analisis kebahasaan. Mahasiswa merasakan kemudahan dalam memahami teks karena hasil terjemahan lebih jelas dan mendekati struktur akademik, meskipun penggunaan yang berulang memunculkan kecenderungan ketergantungan pada sebagian mahasiswa. DeepL juga menunjukkan kelebihan pada keterbacaan hasil terjemahan dan kecepatan akses makna, sementara keterbatasan muncul pada penerjemahan istilah ilmiah, konsistensi makna, dan struktur kalimat kompleks.

Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Web Puzzle terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab

Fadhila Az Zahro, Teguh Yunianto, Khairil Anwar — Mon, 29 Jun 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa kelas V MI Darul Huffaz tahun ajaran 2025/2026 dalam pembelajaran bahasa Arab, hal ini disebabkan oleh kurangnya penggunaan media pembelajaran yang membuat siswa sangat mudah merasa bosan saat pembelajaran berlangsung. Media interaktif berbasis web puzzle dipilih sebagai alternatif untuk meningkatkan motivasi belajar bahasa Arab siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Motivasi sebelum dan sesudah penggunaan media web puzzle, (2) Seberapa besar efektivitas media web puzzle. Metode penelitian ini adalah eksperimen kuantitatif dengan One-Group Pretest Posttest Design, pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji persyaratan analisis data, Uji hipotesis dan uji N-Gain. Sampel penelitian berjumlah 18 siswa. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Bahwa nilai mean motivasi belajar sebesar 50,83 dan meningkat pada posttest menjadi 63,11. Uji Paired Sample T-test menunjukkan nilai signifikansi <0,001 kurang dari 0,05 sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan, (2) Nilai N-Gain sebesar 56,49% yang menunjukkan bahwa media interaktif berbasis web puzzle masuk dalam kategori cukup efektif dalam meningkatkan motivasi belajar Bahasa Arab siswa. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media interaktif berbasis web puzzle bisa meningkatkan motivasi belajar siswa.