Pendidikan Ramah Anak di Pesantren: Kajian Literatur atas Perlindungan, Partisipasi, dan Tata Kelola Pengasuhan
Abstract
Pendidikan ramah anak di pesantren tidak dapat direduksi menjadi larangan kekerasan atau penyediaan sarana fisik, karena kehidupan berasrama menyatukan pembelajaran, pengasuhan, ibadah, disiplin, relasi sebaya, dan pemenuhan kebutuhan dasar selama dua puluh empat jam. Kajian tentang pesantren ramah anak berkembang pesat, tetapi masih terfragmentasi antara pembahasan perlindungan, pedagogi, kesejahteraan psikososial, dan tata kelola. Artikel ini bertujuan menyintesis perkembangan kajian tersebut, mengidentifikasi kesenjangan penelitian, dan menawarkan kerangka konseptual yang sesuai dengan karakter pesantren. Penelitian menggunakan literature review integratif-kritis terhadap 48 sumber akademik dan kebijakan yang diterbitkan 2016–2026. Literatur ditelusuri melalui Google Scholar, Crossref, DOAJ, Garuda, Dimensions, dan portal jurnal, kemudian diseleksi berdasarkan relevansi, keterlacakan metadata, mutu metodologis, dan kontribusinya terhadap pertanyaan kajian. Analisis tematik menghasilkan enam temuan: pergeseran dari pendekatan protektif menuju pendekatan berbasis hak; kerentanan yang lahir dari relasi kuasa dan kurikulum tersembunyi; pentingnya disiplin positif dan pedagogi humanistik; kebutuhan pengasuhan berasrama yang sensitif perkembangan; lemahnya suara santri dan mekanisme pengaduan; serta urgensi tata kelola perlindungan yang akuntabel. Berdasarkan sintesis tersebut, artikel mengembangkan Kerangka Ekologi Hak Anak Pesantren yang mengintegrasikan dimensi tata kelola, relasi pedagogis, pengasuhan, partisipasi, dan akuntabilitas. Kerangka ini menegaskan bahwa pesantren ramah anak hanya terwujud ketika keamanan, martabat, perkembangan, dan agensi santri menjadi prinsip operasional seluruh ekosistem lembaga.
