Pendidikan Perempuan di Pesantren: Kajian Literatur Kritis atas Akses, Agensi, Otoritas, dan Keamanan Santri
Abstract
Perluasan akses perempuan ke pesantren merupakan salah satu perubahan penting dalam pendidikan Islam Indonesia, tetapi peningkatan jumlah santri perempuan tidak selalu diikuti oleh kesetaraan dalam penguasaan sumber belajar, partisipasi pengambilan keputusan, otoritas keagamaan, dan keamanan institusional. Artikel ini bertujuan memetakan perkembangan kajian pendidikan perempuan di pesantren, menjelaskan faktor yang mereproduksi atau mentransformasi relasi gender, serta merumuskan kerangka konseptual bagi pendidikan pesantren yang berkeadilan substantif. Kajian menggunakan literature review integratif-kritis terhadap publikasi berbahasa Indonesia dan Inggris yang ditelusuri melalui Google Scholar, Garuda, DOAJ, Crossref, dan laman jurnal resmi. Literatur utama diprioritaskan pada periode 2015–2025, sedangkan karya sebelumnya digunakan secara selektif sebagai fondasi konseptual. Sumber diseleksi berdasarkan relevansi, kejelasan metadata, mutu penerbitan, dan kontribusinya terhadap tema akses, budaya institusional, kepemimpinan nyai, kurikulum, otoritas pengetahuan, serta perlindungan santri. Data dianalisis melalui pengodean tematik, perbandingan antarkajian, dan sintesis interpretatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendidikan perempuan bergerak melalui empat dimensi yang saling bergantung: akses, agensi, otoritas, dan keamanan. Kepemimpinan nyai, pembacaan keagamaan resiprokal, kurikulum responsif gender, serta tata kelola akuntabel menjadi pengungkit utama transformasi. Namun, segregasi yang tidak setara, kurikulum tersembunyi, legitimasi kepemimpinan yang bergantung pada kekerabatan, dan lemahnya mekanisme pengaduan masih membatasi perubahan. Artikel ini menawarkan kerangka Akses–Agensi–Otoritas–Keamanan sebagai perangkat analitis dan agenda pembaruan pendidikan perempuan di pesantren.
